教科书城市偏向的课程社会学思考——以苏教版小学语文教科书为例

近年来,随着基础教育改革不断深入,虽然取得了一系列重大成果,但是也存在一些问题,其中教科书的城市偏向问题就是目前大家比较关心的一个热点话题。文章以苏教版小学语文教材为例,从十二册书中的插图和练习二方面着手,分析其城市偏向问题,进而从课程社会学的视角,揭示教科书这种城市偏向的深层次原因和对乡村学生所产生的不利影响。