培养学生问题意识的动因及原则

“学者先要会疑”“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”，此二语道出了“做学问”与“学发问”之间的关系——只有学会发问才能做好学问，才能称得上有学问!我们很多的语文教师，已开始关注这一问题，并且试图从教学上加以改进，以求更好地培养学生的问题意识。于是，在语文课堂上，时常出现这样的情景：老师的问题层出不穷，一环套一环，一问追一问，老师总是装着一脑袋问题走进课堂，由主导的“灌输”演变为主导的“发问”；学生从主体的“被灌”演变为主体的“答问”。