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物理有效教学策略之思考与实践
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摘要
本文作者根据对高中物理课程任务的理解,提出物理有效教学的概念,并总结了物理有效教学的策略及其相应的实施途径。通过实践,体会到激发学生学习物理兴趣、构建“对话的课堂”、把握事物内在联系的能力、课内分层教学、应用图景教学等策略可造就学生优良的物理思维品质。
作者
童海燕
机构地区
曹杨第二中学
出处
《物理教学》
2007年第9期12-13,共2页
Physics Teaching
关键词
物理有敢教学
策略途径
实践感悟
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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物理教学
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