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小学中高年级课文阅读的层面浅探及操作策略
被引量:
31
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摘要
新课标把学生作为发展的主体,关注其在阅读中的独特体验,因此,把对课文的阅读活动当作和作者交流,和作者进行心与心的对话,才能获得课文的真实内涵,陶冶性情,培养素质,提升能力,发展个性。如何开展小学中高年级的阅读教学?本文将从课文阅读的层面和操作策略上进行一些分析阐释。
作者
胡培培
机构地区
如东县实验小学
出处
《江苏教育》
2007年第18期10-12,共3页
关键词
课文阅读
层面
策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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