课堂教学中的“放”与“收”

课堂的多向、多元、多样化延伸常常会让教师感到无所适从。这个问题的出现，表明教学正在经历一个重要的转型阶段。对于这个阶段的教师而言。核心问题就是合理地处理“放”与“收”的关系。孙元涛的《课堂教学中的“放”与“收”》对此进行了探析。1．课堂教学中的“放”应该做到以下三点：（1）有向，它强调的是一种导向。