摘要
学校同事李老师管理学生可真有一套，不仅各项班级任务能及时保质保量完成，班级秩序井井有条，而且学生规规矩矩，十分听话。向其讨教经验，李老师不禁津津乐道，颇为得意，向我道出了秘密。他说，学生不听话，在耐心教育也没用的情况下，就罚学生去劳动，如罚扫地、拖地板、拔草等。这样一来，保管有用。是吗？我对此十分怀疑，问他都有什么用，他说，一者。学生一见到劳动马上就变乖了，
出处
《教学与管理（小学版）》
2007年第10期13-13,共1页
Journal of Teaching and Management
