对评估专家组“组长定位”的思考

世纪之交，中国高等教育取得了举世瞩目的快速发展。我国正在开展的五年一轮本科教学工作水平评估，是强化高校内涵发展，注重人才培养质量，建设必需的教学保障条件的重大举措：是一项立足于基本建设，着眼于构建质量保障体系长效机制的基础工程，其意义十分深远。但是，由于600多所本科院校的层次、类别差异性很大，这就给评估工作造成较大的困难，也就对评估专家组，特别是组长提出了更高的要求。