科研:影响教师发展的双刃剑

从上世纪60年代起．科研一直被认为是促进教师（指中小学教师，下同）发展的重要策略和手段，基于这一理念的实践在国内外都很普遍。在对中小学校的长期观察和研究中，发现科研对于教师发展来说是一把“双刃剑”：部分教师借学校改革之际积极参与科研，使自身取得了迅猛发展；但也有不少教师从事的是“假科研”，不但不能起到促进教师发展的作用，反而成了教师发展的绊脚石。这就需要我们正确对待和运用科研这一“双刃剑”。