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教师专业化:困境与希望 被引量:5

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摘要 教师专业包括专业服务、专业知识、专业自主、专业制度、专业伦理等核心标准;按照这五个标准,发现当前我国的教师专业化遇到了目的困境、知识困境、权力困境、制度困境和伦理困境五大困境;但困境并不否定教师专业化的必要性和合理性,从困境中我们也看到了教师专业化的希望。
作者 郤江波
出处 《当代教育科学》 北大核心 2007年第17期32-34,37,共4页 Contemporary Education Sciences
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参考文献3

二级参考文献15

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共引文献898

同被引文献71

引证文献5

二级引证文献36

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