“光的偏振”问题探究式教学设计

一、问题提出 新课程实施近两年以来，多数学校的教学依然是“穿新鞋，走老路”．针对这一现状，我县教育局教研室组织了我校新课程课堂教学模式研讨，学校指派我开设物理课．本次研讨形成一个共识：物理教学是再现科学过程的一种特殊形式，教学要有助于学生建构物理知识的同时，发展学生的探究能力和科学素养，培养学生学习的兴趣；要改变传统物理课堂“重理论、轻实践，重动脑、轻动手，重知识、轻能力”的教学局面．