教学设计重问题,知识学习重迁移——关于高中地理教学中问题性教学的探讨

新一轮高中新课程改革，其核心目标是课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。这一根本性的转变，对于实现新课程的培养目标，培养学生终身学习的愿望和能力等具有重要意义。