摘要
由结论向条件逆向推理。可以推出一个区域能够取得教育高质量的N个原因，“百年大计，教育为本；教育大计。教师为本”，毋庸置疑，这句名言揭示了在这N个原因中，高素质的教师是根本。本刊刊出《育人传技，强区富民》《这是一个合理的结果》等报道后，武汉市新洲区的教育引来了省内外更多教育同行的关注。当很多人在逆向推理时。却发现新洲区似乎出现了逻辑链条的断裂：在常规的教师情况统计表中。很难发现新洲教师整体素质优于其他地区，与很多地方一样，他们同样存在教师的结构性断层。新洲区没有跳出这一逻辑链条。而不同点在于，在这个链条的末端强化了一个关键环节—用具有新洲特色的中小学教师继续教育工作—
