辩证实践——新课改的必然途径

新课改在主体实践层面,基于对课改精神和课改理念的领悟不同,新课改的实践呈现出了多样形态,在一定程度上给各级各层课改主体带来了困惑。笔者认为应从三个方面看待这一过程:辩证的师生关系观;辩证的课程文化观;辩证的课程职能观。