从选文功能谈“用教材教”之策略被引量：1

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摘要随着新课程改革的深人，“用教材教”已经为广大教师所认同，并转化为自觉的教学行为。但在实践中，出现了对创造性使用教材的狭隘、片面、肤浅的理解：有的作一厢情愿的纯技巧的“互文”拓展；有的把课文拦腰截断，分次渐递呈现；有的脱离文本，追求花样翻新的“创新”教学……如此种种，都是把“用教材教”等同于“文本嫁接”、“技巧展示”和“猎奇设计”，

作者刘仁增

机构地区福建连江县实验小学

出处《小学语文教学》北大核心 2007年第10期7-9,共3页

关键词教材选文教学行为新课程改革创造性使用 “互文” 文本教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2007年第10期

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