摘要
建构主义是国际科学教育改革的主流理论,然而,作为其重要组成部分的相对建构主义在给科学教育带来新思路的同时,也因其不可知论对科学知识的客观性进行了消解,本文依据物理学自身特征与历史发展,说明相对建构主义的片面性。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2007年第10期45-47,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
河南省教育厅自然科学基金项目《新理念下重新构建物理教材教法课程的研究》的阶段性成果(项目编号:2004140006)
河南教育学院重点学科资助项目