默会知识与幼儿教师专业成长

教师专业化已成为当前我国幼儿教师教育改革与发展的潮流和趋势。这对传统的幼儿教师知识构成提出了新的要求和挑战。要使幼儿教师专业成长知识基础的探讨取得更加深人的进展。我们不仅要关注幼儿教师的外显知识和能力素质。还应当关注幼儿教师知识基础的默会层次。建构起新的教师专业化知识基础观．在关注知识的客观向度和普遍向度的同时。注重幼儿教师默会知识的建构和生成。