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具体化抑或弹性化——美国《国家科学教育标准》文本研究述评

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摘要 我国理科各学科课程标准颁布至今已有五年之久。如何克服理科课程标准文本本身的一些不合适之处使之走向合适,是当前全面修订标准所要解决的任务。具体化与弹性化处理的不同主张是有关文本研究中的主要争端之一。美国《国家科学教育标准》实施十多年来,在这方面做了许多有益的探索,对我国修订理科各学科课程标准文本或许有一定的参考价值。
作者 倪娟 李广洲
出处 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第10期13-15,共3页 Primary & Secondary Schooling Abroad
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参考文献6

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