讲练结合 景趣共生——《雾凇》第一课时教学设计及反思
摘要
师:长江三峡、云南石林、吉林雾凇、桂林山水,被称为我国四大自然景观。今天,让我们共同走进吉林的松花江畔,欣赏那奇特的自然景观——雾凇。(板书课题:雾凇)
-
1闫德芳.万树梨花话雾凇——配合第七册课文《雾凇》[J].新语文学习(小学中年级),2009(1):49-50.
-
2张秀娣.给课堂增添美的色彩[J].新课程教学案例,2007(7):24-25.
-
3张秀娣.给课堂增添美的色彩[J].新课程(小学),2007,0(10):19-20.
-
4林春曹.在美的享受中阅读——《雾凇》的教学及设计意图[J].小学教育科研论坛,2003,2(12):42-43. 被引量:1
-
5秦斌.《雾凇》教学[J].小学语文教学,2009(11):30-31.
-
6覃圣琼.《雾凇》教学设计[J].广西教育,2013(33):47-47.
-
7余永洋.《雾凇》(第二课时)教学(一)[J].小学教学设计(语文.品德版),2009(12):19-20.
-
8计亚萍.《雾凇》教学设计与点评[J].小学教学参考(语文版),2009(10):43-44.
-
9谢峰.忽如一夜春风来,千树万树梨花开[J].新语文学习(小学中年级),2012(12):35-37.
-
10王晓群.《雾凇》(第二课时)教学[J].小学教学设计(语文.品德版),2014,0(12):37-38.