关于高中英语新课程“合作备课”的实践与思考

一、“合作备课”提出的背景 随着新课程改革的进一步推进，教学管理人员和广大英语教师积极提倡“集体备课”，实现“大脑联网、资源共享”。但从具体实施和实际效果来看，多数学校对于“集体备课”在认识上存在误区，在操作上流于形式，使“集体备课”成了“轮流备课”、“集中备课”或“网络抄袭”，非但没有达到优化教学资源、发挥名师效应、提高教学效益的目的，反而使少数教师养成依赖、懒散、机械、抄袭的习惯。