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线性代数的教学思路(Ⅰ)——它的基础和意义
被引量：
2
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摘要
本文论述非数学专业线性代数的教学思路(Ⅰ)研究报告的基础和意义。
作者
窦永平
机构地区
兰州商学院经济研究所
出处
《甘肃科技纵横》
2007年第5期173-173,共1页
Scientific & Technical Information of Gansu
关键词
线性代数
教学思路
研究
基础
意义
分类号
O151.2 [理学—基础数学]
引文网络
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窦永平.
线性代数的教学思路——向量线性关系理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(5):211-211.
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窦永平.
行列式展开理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(4):161-161.
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窦永平.
线性代数的教学思路(II)[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(3):177-177.
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行列式的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(1):162-162.
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数学教育整体思路导言[J]
.兰州商学院学报,2002,18(4):127-128.
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.社科纵横,1992,7(5):47-49.
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.兰州商学院学报,1990,0(2):66-70.
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二级参考文献
9
1
平耘.
教学组织论的研究与建立[J]
.社科纵横,1992,7(5):47-49.
被引量：44
2
－.马克思恩格斯选集（第二卷）[M].人民出版社,1997,5.18.
3
张禾瑞,郝鈵新.高等代数[M]人民教育出版社,1979.
4
张禾瑞,郝鈵新.高等代数[M]人民教育出版社,1979.
5
张禾瑞,郝鈵新.高等代数[M]人民教育出版社,1979.
6
[苏]斯托利亚尔 著,丁尔.数学教育学[M]人民教育出版社,1984.
7
张禾瑞,郝鈵新.高等代数[M]人民教育出版社,1979.
8
窦永平.
线性规划模型建立的教学思路[J]
.兰州商学院学报,1990,0(2):66-70.
被引量：44
9
窦永平.
数学教育整体思路导言[J]
.兰州商学院学报,2002,18(4):127-128.
被引量：43
共引文献
52
1
窦永平.
线性代数的教学思路(Ⅴ)——线性方程组消元法的教学思路[J]
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窦永平.
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.发展,2009(2).
3
咸赫.
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.消费导刊,2010(8):167-167.
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.甘肃科技纵横,2006,35(1):162-162.
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5
丁莉.
线性规划模型解的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(2):211-212.
6
窦永平.
线性代数的教学思路(II)[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(3):177-177.
被引量：9
7
窦永平.
行列式展开理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(4):161-161.
被引量：5
8
窦永平.
线性代数的教学思路——向量线性关系理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(5):211-211.
被引量：6
9
窦永平.
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.甘肃科技纵横,2006,35(6):190-190.
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.甘肃科技纵横,2007,36(1):181-181.
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窦永平.
线性代数的教学思路(II)[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(3):177-177.
被引量：9
2
窦永平.
线性代数的教学思路——向量线性关系理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(5):211-211.
被引量：6
3
窦永平.
线性代数的教学思路(1)——矩阵运算理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2006,35(6):190-190.
被引量：2
4
窦永平.
线性代数的教学思路(一)——向量空间的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(1):181-181.
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.甘肃科技纵横,2008,37(1):174-174.
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.甘肃科技纵横,2008,37(2):167-167.
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.甘肃科技纵横,2007,36(6):182-182.
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.发展,2008(12):107-107.
1
窦永平.
线性代数的教学思路(I)——它的内容[J]
.甘肃科技纵横,2008,37(1):174-174.
被引量：2
2
窦永平.
线性代数的教学思路(I)——它的价值[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(4):189-189.
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3
N．B．Abraham,J．B．Gerhart,R.K.Hobbie,L.C.McDermott,R.H.Romer,B.R.Thomas,朱小怡,谭树杰.
关于美国大学物理专业教学改革的研究报告[J]
.国际物理教育通讯,1991(8):17-23.
4
韦金生.
对世界著名数学家、工科数学教育家Л.Д.КУДРЯВЦЕВ数学分析教程的研究报告[J]
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甘肃科技纵横
2007年 第5期
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