探索与社区保健护理评价相关的护理技能

许多护理教育工作者呼吁,护理教育要从以行为为中心的模式转变成从解决问题中获取知识和能力的模式,因此,以任务为中心的成绩评价是新教育模式的特点之一。为实现上述转变,在临床成绩评价中要有一套新的概念、理论和测评工具。在护生的专业发展过程中,临床实践的中心化被认为是一种规范化的过程。但是,社区保健护理教育却很少是规范化的,而更多的则是在多变环境中运作的相互关连的过程。临床护理和社区保健护理之间的差异,不仅向社区护理教育提出了挑战,也促使临床护理向注重相关性方面转变,并要求在临床成绩评价中判断这种学习的效果。