漫谈阅读话题的建构策略

《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”而现在很多老师的状态是把大问题给学生，让学生自由地说，老师跟着学生跑，把握不住重点。结果一节课下来，老师让学生牵得很忙乱．文章讲得支离破碎，老师抱怨把握不住学生的思维。另一种状态是课堂很热闹，学生小手如林，对答如流，但是并没有激发起孩子多大的阅读期待，孩子的语言与思维没有发展。