引导探究 感知文本 提高阅读能力

学生是阅读的主体，其阅读能力的提高，不是靠老师辛苦地“讲”出来的，而是靠“主体”自身不断在语文阅读实践中“习得”的。然而，在小学语文阅读教学中。教师往往无视“主体”的存在，无视“主体”的感受，有意无意地扮演着“独角戏”不光彩的角色，一昧地讲呀，一昧地灌呀（当然，笔者无意非议有必要的讲解与阐析），让学生没有了自主阅读的时空。全然置身于老师的掌控之下。长此下去，学生的阅读能力将无法提高。