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谈“隐身”与“显身”的教育研究 被引量：4

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摘要 多年来,教育研究从生理学角度谈论身体,身体没有成为理论新的增长点。随着人们对灵肉二元对立思维范式的批判与质疑,身体已成为诸多学科的主要论域。借鉴既有研究,可以看出教育研究中"隐身"成因及其存在的问题,展现出"显身"的必要性及可能性。
作者 闫旭蕾
机构地区 鲁东大学心理与教育学院
出处 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第3期17-27,共11页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences
关键词 教育研究 隐身 思维范式 二元对立 身体 生理学 增长点 多学科
分类号 G40 [文化科学—教育学原理]
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参考文献22

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共引文献154

同被引文献90

引证文献4

二级引证文献25

华东师范大学学报（教育科学版）
2007年 第3期

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