期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

追寻有效预设

下载PDF

导出

摘要新课程非常关注课堂教学中的动态生成，课堂上也确实会出现难以意料的因素，这就需要教师凭借教学机智去艺术性地应对。但是我们必须明确课堂上“动态生成”的质量很大程度上取决于教师专业化的“预设”，只有充分的“预设”，才有精彩的生成。那么，充分的预设应怎样建构呢？

作者张海根

机构地区浙江省绍兴市镜湖小学

出处《云南教育》 2007年第10S期13-14,共2页 Yunnan Education

关键词 “动态生成” 教师专业化课堂教学 “预设” 教学机智新课程艺术性

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1高燕.数学课堂的精彩源于“有效预设”[J].教育科研论坛,2012(4):63-64.
2任俊信.浅谈课堂教学有效性策略[J].考试（教研版）,2009(9):82-83.
3陈燕华.有效预设,精彩生成[J].新课程（小学）,2011(7):31-31.
4王安国.构建高效课堂的几点思考[J].教育革新,2013(5):29-29.
5李辉.小学数学教师为什么不能准确的解读教材[J].吉林教育（教研）,2009(12X):74-74.
6宁红瑞.预设英语情感教育[J].新农民（上半月）,2009(1):54-54.
7裘惠力.在建构主义下备课中如何进行有效预设[J].科学教育,2009,15(3):19-20. 被引量：2
8黄裕湘.构建灵动的综合实践活动课堂教学策略[J].福建教育学院学报,2015,16(3):123-125. 被引量：1
9高燕.数学课堂的精彩源于＂有效预设＂[J].教育科研论坛,2012,0(10):43-44.
10叶清莲.有效预设造就精彩数学课堂[J].成才之路,2012(24):42-42.

云南教育

2007年第10S期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部