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初二学生数学学习归因现状调查与研究
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摘要
归因,即由结果寻求原因的过程。不同的归因方式会产生不同的期望水平和情感体验。调查发现,初二学生已具有良好归因习惯、正确归因方式,且对数学学习具有较积极情感体验。但也存在不良归因的隐患,教师应采取相应措施积极进行干预。
作者
刘东芝
机构地区
渤海大学教育学院
出处
《教育实践与研究》
2007年第10B期41-42,60,共3页
Educational Practice and Research
关键词
数学学习
归因现状
调查与研究
教学对策
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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