摘要
自有教学之日起,就有了教学设计。但那时的教学设计是原始的、经验式的,体现的是教师个体的教学经验和教学艺术。格拉泽(Robert Glaser,1962)明确地提出“教学系统”概念以及对教学系统进行设计,“教学设计”(Instuctional Design)开始从朴素经验之“术”上升为理性之“学”与技艺之“能”的整合,逐渐成为现代教育技术的分支学科。
出处
《江苏教育研究》
2007年第10期7-9,共3页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省中小学教学研究"十一五"重点课题(第六期)<新课程背景下的课堂教学设计>的阶段性成果之一。