提高合作学习有效性的思考

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”然而，在新课程实施的过程中，有的教师不管教学内容，不问学生能力，几乎每堂课都安排学生进行小组合作学习。其结果，是使合作学习这一有效的学习方式走上了低效或无效的形式主义之路。为此，如何提高合作学习的有效性引起了我们的思考。