面对生成性问题的“四要”“四忌”

随着基础教育课程改革的稳步深入，学习的主人——学生在课堂上的参与意识与学习主动性不断增强。于是，生成性问题有呈“常态化”出现的趋势。这对于教师而言，意味着更大的挑战。那么，我们该如何面对这一现实挑战，更好地实践发展这一改革的永恒主题呢？笔者以为，面对生成性问题，教师要努力做到“四要”“四忌”。