由公开课生发的思考——兼谈阅读教学的有效性

静心反思我们的阅读课，教师对新课程理念的解读所出现的偏差在不同程度地影响着阅读教学的质量，从而导致了当前阅读课的教学效率并不高。在笔者所接触的一些公开课教学中，教师教学目标模糊，指导读书无的放矢，表面热闹、内在浮躁，泛化、虚假的教学行为等因素严重影响了阅读教学的有效性。