本能层面的教育

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摘要教育是一个多层次的结构体。但是囿于对理性的崇拜,我们往往只把教育看成是一种有意识的行为,一种理性的活动。但从教育对象——人——来看,尽管人是理性的产物,但人并不排斥本能的存在,而且有时候本能所起到的作用非理性可比。教育对象的特点对理性统治的教育提出了新的挑战,如何给本能层面的教育提供必要的空间呢?

作者严从根

机构地区安徽淮北煤炭师范学院教育系

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第10期26-28,共3页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词教育对象本能非理性结构体多层次有意识产物

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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