超越“课评”——谈研究者的一种“评课观”

最近应邀了参加了南通市中语会年会，并对其中3堂初中青年语文教师的课进行点评。我的评课是完全“原生态”的：课前我没有与执教者接触，没有看他的教案，甚至没有去读教材。我更没有“预设”任何“指导思想”，只是凭当时的感觉或认识去表达，结果出乎我先前的疑虑，我的评课赢得很好的反响。