实施高中数学自主性学习实验对中学生智力水平的影响

从元认知角度考虑，学习活动不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的过程，而且也是一个对该过程进行积极监控、调节自身学习活动的思维过程。大量心理学研究表明，一个人思维水平、智力水平的高低，主要受元认知发展水平的制约。提高主体的元认知发展水平，丰富主体有关监控的知识，提高其实际监控能力，是促进人们智力发展、提高学习能力的有效途径。本课题组认为通过一项训练不可能对智力活动的各成分都进行训练，但智力活动是一项整体的思维活动，是一种有意识的、人为的技能，可以通过思维策略、思维训练等进行培养。