基于熵值法的高校知识创新能力综合评价研究

高校系统是一个认知的系统[1],它们的生存依赖于获取知识的能力,依赖于促进其发展进化的知识创新能力。高校本身不是封闭体系或孤立体系,而是开放体系,它存在着与外部进行知识交换的复杂过程[2]。知识创新也并非只是达到限于"高校生存"这个动态平衡状态就中止了的。随着时代的发展,高校的知识创新工作经历了技术推动创新——需求拉动创新——综合作用创新——一体化创新——系统集成创新的创新过程[3],高校通过知识创新发挥其在国家创新体系中的作用。