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小学双语教学策略实践探索

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摘要 遵循双语教学的认知原理、情感原理和语言学原理及其相对应的操作原则,对新课程标准背景下的双语教学策略进行了探索,提高了小学生的学习自觉性和英语应用综合能力。
作者 李素颖 陈蔺
出处 《天津市教科院学报》 2007年第5期68-71,共4页 Journal of Tianjin Academy of Educational Science
关键词 双语教学 策略
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