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小学双语教学策略实践探索
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摘要
遵循双语教学的认知原理、情感原理和语言学原理及其相对应的操作原则,对新课程标准背景下的双语教学策略进行了探索,提高了小学生的学习自觉性和英语应用综合能力。
作者
李素颖
陈蔺
机构地区
天津市和平区昆明路小学
出处
《天津市教科院学报》
2007年第5期68-71,共4页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
关键词
双语教学
策略
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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