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科学指导大学英语听力教学——看多方因素对多媒体语音室听力教学的影响 被引量:1

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摘要 听力教学始终是整个大学英语教学的薄弱环节,学生尽管掌握了基本的语法知识以及一定的词汇量,但他们大多数听力理解能力仍较低,听说技能远远低于其阅读能力。从影响听力教学的教学模式、知识、情感心理、认知策略、教学参与者、教学环境等多方因素着手,探寻听力教学最一般的规律,科学的组织听力教学实践,提高听力教学效果。
作者 杨慧
出处 《云南财贸学院学报(社会科学版)》 2007年第3期123-124,共2页 Yunan Finance & Economics University Journal of Economics & Management
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