个性化阅读要教学相长

课程改革以来，许多教师接受了“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读”的新理念，在教学中与学生平等对话，尊重学生的个体差异，珍视学生的阅读理解，课堂教学出现了师生互动的可喜局面。