论化学学科教学论教师专业发展的现状、困境与出路

文章基于对全国24个省区的67所高等师范院校的化学学科论教师的问卷调查,分析了造成化学学科教学论教师专业发展的困境的主客观因素,认为学科论教师摆脱专业发展困境的出路在于明晰学科和角色定位、完善综合素养结构、践行“言行合一”和构筑实践共同体。