现代教育心理学的语文课程目标分类观被引量：2

下载PDF

导出

摘要语文课程目标分类问题既是当下语文课程理论界比较关注的问题，也是语文课程改革和语文教学实践中亟待解决的问题。现行语文课程目标是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度分类的。这种分类突破了语文教学大纲局限于语文能力目标的单一设计思路，强调学习过程与学习方法，有其革新创造的积极作用。但是，从分类学上看却存在一定的局限性：其一，这种分类没有体现语文课程特点，是一般意义上的、适用于所有学科的课程目标分类；

作者何更生

机构地区安徽师范大学文学院

出处《语文建设》北大核心 2007年第11期8-10,共3页

关键词语文课程目标目标分类现代教育心理学语文课程改革语文教学大纲语文能力分类问题教学实践

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1倪文锦主编.《新编语文新课程教学论》,华东师范大学出版社,2006年版.
2何更生主编.《语文新课程教学论》,安徽人民出版社,2007年版.

引证文献2

1何更生.确定课文“教什么”要看学生“学什么”[J].中学语文教学,2011(6):12-14. 被引量：4
2黄振宇.语文教学目标陈述的规范性问题及对策研究[J].品位·经典,2021(18):138-140.

二级引证文献4

1王冬云.关于中学语文有效性教学过程的路径问题探究[J].辽宁教育行政学院学报,2012,29(1):56-58. 被引量：1
2张青民.语文学习结果分类体系的构建及其教学意义[J].教学与管理（理论版）,2013(1):110-112.
3何更生.基于目标导向教学论培育语文核心素养[J].语文建设,2018,0(8):30-33. 被引量：11
4张海云,吴庆国.以题炼纲,倍速学习——语文阅读教学的尝试[J].数码设计,2017,6(13):96-97.

1梅文荣.BP神经网络在教学质量评估分类问题中的应用[J].图书与石油科技信息,1993,7(3):43-47.
2张伟,任昭芹.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点[J].小学语文教师,2003(7):19-21.
3伍湘美.根据语文课程特点渗透思想情感教育[J].新农村（黑龙江）,2012(6):254-254.
4赖英腾.论当代大学生的创新能力及其培养[J].福建师大福清分校学报,2002,20(4):61-65. 被引量：6
5陈玉祥.教学组织形式的分类问题[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版）,2001,21(4):101-104. 被引量：6
6陈昌岑.关于教育科学研究的分类问题[J].比较教育研究,1986(2):57-60. 被引量：1
7曾农.目标教学与差生转化的尝试[J].教师,2009(7):58-58.
8卢凤龙.教育研究范式分类再探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2005,18(3):18-20. 被引量：2
9吴红耘,皮连生.试论与课程目标分类相匹配的学习理论[J].课程．教材．教法,2005,25(6):21-26. 被引量：15
10陈桂绒.《课标》下语文教学评价的几个转变[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2003(9):110-110. 被引量：1

语文建设

2007年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

现代教育心理学的语文课程目标分类观被引量：2

参考文献2

引证文献2

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

现代教育心理学的语文课程目标分类观 被引量：2

参考文献2

引证文献2

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

现代教育心理学的语文课程目标分类观被引量：2