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网络文化与教师专业发展
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摘要
网络文化作为现代社会新的生活方式,具有交流的开放性、时空的超越性、内容的多元性、操作者的交互性、传输的高效性、作用的双重性等基本特征。它促使教师专业发展趋向于"自我更新",形成新的协作式学习共同体,促进教师走向自主反思性教学,促进教师个体的内隐与外显知识的转化。而在网络文化环境中,教师专业发展的新途径有教育博客、网络教育论坛与 QQ 群。
作者
孔云
机构地区
华东师范大学课程与教学系
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2007年第C00期26-28,共3页
Global Education
关键词
网络文化
教师专业发展
途径
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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全球教育展望
2007年 第C00期
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