恢复对“中国”的爱——论当代文学的批判主义历史观
被引量：2
出处
《当代文坛》
CSSCI
2007年第6期13-16,共4页
Contemporary Literary Criticism
参考文献5
-
1T.S.艾略特著,卞之琳译.《传统与个人的才能》,《二十世纪文学评论》(上),上海译文出版社1987年版,第130页.
-
2勒内·韦勒克,奥斯汀·沃伦.《文学理论》，第250页,江苏教育出版社，2005年.
-
3陈晓明.《莫言长篇小说〈生死疲劳〉--乡土中国的寓言化叙事》,《文艺报》2006年3月14日第2版.
-
4波德莱尔著,郭宏安译.《对几位同代人的思考·雨果》,《波德莱尔美学论文选》,人民文学出版社,1987年版,第103页.
-
5波德莱尔著,郭宏安译.《现代性》,《波德莱尔美学论文选》,人民文学出版社,1987年版,第485页.
共引文献30
-
1蔡丽.呼吁“不平”的诗意叙事——从迟子建长篇新作《额尔古纳河左岸》说开去[J].当代文坛,2006(3):50-52. 被引量：3
-
2马驰.论文学的本质与审美意识形态[J].学术月刊,2006,38(7):117-122. 被引量：7
-
3卢慧玲,江声玉.文艺学探究性学习理论的构建[J].中国成人教育,2006(11):167-168.
-
4冯鸽.不同的文学史观与不同的文学史分期[J].文艺争鸣,2007(11):85-87. 被引量：2
-
5计文君.黛玉之“心证”——试论林黛玉形象的精神优美与精神病态[J].红楼梦学刊,2007(6):185-203. 被引量：4
-
6雷鸣.当代生态小说的审美迷津[J].文艺争鸣,2008(8):36-43. 被引量：5
-
7计文君.一树春风有两般——《传奇》与《红楼梦》继承关系再分析[J].红楼梦学刊,2009(2):91-109. 被引量：1
-
8乔国强.论韦勒克的文学史观[J].上海大学学报（社会科学版）,2009,16(3):74-87. 被引量：5
-
9季中扬.论作为文化研究关键词的神话概念[J].求索,2009(5):173-175. 被引量：3
-
10高盛荣.关注草根,关注生命——解读“小小说桂军”[J].南方文坛,2009(5):107-110.
同被引文献13
-
1李锐.重新叙述的故事[J].文学评论,1995(5):42-44. 被引量：10
-
2刘小枫.这一代人的怕和爱[M].北京:华夏出版社,2007:237.
-
3谢有顺.余华.活着及其待解的问题[M].南京.江苏人文艺出版社,2003.
-
4王安忆.作家的压力和创作冲动[A].王安忆.王安忆说[C].长沙:湖南文艺出版社,2003.
-
5徐贲.变化中的文革记忆[J].二十一世纪,2006,(2):21.
-
6[捷克]克里玛.布拉格精神[M].北京:作家出版社,1998.
-
7[瑞典]万之.诺贝尔文学奖传奇[Z].上海:上海人民出版社,2010.
-
8徐友渔.人的道义支撑点在哪里-对五种不忏悔文本的解读[A].余开伟.忏悔还是不忏悔[C].北京:中国工人出版社,2004.
-
9朱学勤.问答录:为什么要对比研究“文化大革命”和法国大革命?[A].朱学勤.风声·雨声·读书声[M].北京:中国人民大学出版社,2010.
-
10王安忆,张旭东.成长·启蒙·革命——关于《启蒙时代》的对话[J].文艺争鸣,2007(12):40-55. 被引量：26
-
1孟凡圣.浅析《汤姆·索亚历险记》中的人物描写[J].语文教学之友,2014,33(11):21-21.
-
2朱小燕.初中当代小说教学问题分析及对策[J].语文教学通讯（学术）（D）,2012(1):69-70. 被引量：1
-
3张汉云.辩论·评论·读小说·谈体会·讲故事──高二教学记事[J].思想政治课教学,1994,0(10):13-44.
-
4赵时雨.品味书香[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2005,0(12):23-23.
-
5杨永娃.给学生创造实实在在的发展空间[J].小学科学,2011(10):95-95.
-
6刘玉泉.试论加强道德教育[J].吉林商业高专学报,1996(2):44-46.
-
7蒋国军.中学思想政治课教学中德育素质的培养[J].新课程（下）,2005,0(8):31-32.
-
8曹世铎.苏珊·桑塔格的批判主义——浅谈设计思维中逆向思维[J].中国科教创新导刊,2011(22):128-128. 被引量：1
-
9张园园.为学生建造幸福的英语殿堂[J].山东教育（小学刊）,2015,0(7):108-109.
-
10李洪帅.谈高中语文教学与历史教学的结合——以中国当代几部著名小说为例[J].现代语文（上旬．文学研究）,2013(12):103-104. 被引量：5
;
