浅谈地理教学对学生创新思维的培养

一、设计有内在联系的问题。培养学生创新思维 ①精心设计难易结合、层次分明、不断深入又富有逻辑性的问题。为学生架设思维的桥梁。如在“河流径流与降水量的关系”的教学中，首先提出：如果一条河的水主要靠降水补给，降水量多的时候，河流径流会发生怎样变化？降水量少的时候又会怎样？重庆地区什么时候降水多？什么时候降水少？重庆地区河流什么时候涨水？什么时候是枯水期？这些问题学生较易回答。