摘要
师：今天我们学习《我的叔叔于勒》，请同学们读作家作品简介。
同被引文献65
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1匡树勤.再读《我的叔叔于勒》[J].语文天地（初中版）,2007(10):3-4. 被引量：2
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2傅道彬,刘晓媛.船与诗：一种文明的艺术考察[J].北方论丛,1995(4):65-73. 被引量：6
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3王达.从多元中寻找价值——谈谈《我的叔叔于勒》的主题[J].中华活页文选（教师）,2008,0(7):22-23. 被引量：1
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4宁鸿彬.《我的叔叔于勒》教学实录[J].中学语文教学参考（教师版）,1997,0(0Z):65-68. 被引量：3
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5于璩毅.谈莫泊桑短篇小说的社会意义[J].贵阳学院学报（社会科学版）,1994(4):19-22. 被引量：2
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6张铁刚.《我的叔叔于勒》的主题是什么?[J].东宇经纬,2000(10):17-17. 被引量：1
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7谷珍丽.对话理论及其在语文阅读教学中的实现[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2005,18(1):114-116. 被引量：8
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8金戈.一个悲悯者的隐去——由《我的叔叔于勒》删节引发的思考[J].语文教学通讯（初中）（B）,2005(9):46-47. 被引量：1
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9课程教材研究所.20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编·语文卷[M].北京:人民教育出版社,2001.
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10王荪,陈根生,元以勤,杨令华,陈希川.《我的叔叔于勒》的教学(五篇)[J].语文教学通讯,1980(5).
引证文献7
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1张宏华,巴雅日德力格,图雅.蒙药哈日嘎日迪-5汤定性研究[J].时珍国医国药,2000,11(5):419-419. 被引量：1
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2姜毅,胡根林.趋于多元化与多样化的经典阅读——《我的叔叔于勒》综述[J].中学语文教学,2014(5):55-62. 被引量：3
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3柳露.《我的叔叔于勒》解读取向的流变及其对教学的影响——基于学习活动设计的探索[J].现代语文（中旬．教学研究）,2016,0(9):147-148. 被引量：1
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4朱思弈.从场景到结构:《我的叔叔于勒》的阅读视野[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2020(7):73-78.
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5周迎香.浅谈巴赫金对话理论在“小灵准”课堂中的运用——以重庆市两江巴蜀中学为例[J].科学咨询,2020(51):104-105.
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6杨盼.《我的叔叔于勒》40年教学研究综述[J].语文教学与研究,2022(5):88-96. 被引量：1
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7李欣悦.《我的叔叔于勒》教学知识的分析与建议[J].最小说,2021(5):12-14.
二级引证文献6
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1张海玉,李常胜,塔娜.诃子制草乌对蒙药嘎日迪-5镇痛抗炎作用的影响[J].中国中医药现代远程教育,2014,12(4):152-153. 被引量：4
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2武玉丽.用换位思考解读小说中的人物——以《我的叔叔于勒》为例分析[J].考试周刊,2020,0(28):20-21.
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3朱思弈.从场景到结构:《我的叔叔于勒》的阅读视野[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2020(7):73-78.
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4张强.生活中未必有,情理中未必无--谈《我的叔叔于勒》中的巧合教学[J].读写月报,2021(6):34-37.
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5朱雪莉.基于“元认知”理论下的小说教学——以《我的叔叔于勒》为例[J].吉林广播电视大学学报,2022(2):151-153.
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6崔嵘.叙事学视角下的中学小说教学的理路与实践[J].中学语文教学,2023(11):31-38.
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1封面作品简介[J].中学生阅读（初中读写）,2011(6):2-2.
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2吴朝霞.导读课中激发学生阅读期待的几种策略[J].家教世界,2013,0(2X):150-151.
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3游云朝.《孙权劝学》教学设计[J].新课程（中学）,2013,0(12):118-119.
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4粟萍.课堂有效教学初探[J].才智,2011,0(6):146-146.
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5入选作者、作品简介——杨曼孙[J].学术探索,2016(5).
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6入选作者、作品简介[J].学术探索,2012(3).
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7卢君.在美术教学中进行爱国主义教育的几条途径[J].德阳教育学院学报,2005,19(3):35-35.
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8入选作者、作品简介[J].学术探索,2014(7).
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9李莉霞.仿写《我家是动物园》写话教学设计(一年级)[J].语文教学通讯（小学）（C）,2016,0(7):115-117.
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10入选作者、作品简介[J].学术探索,2017(2).
