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让“读”不着痕迹地促“悟”

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摘要案例：特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》（质疑问难后,于永正老师把学生写在纸片上的不明白的词语贴在黑板上。）

作者潘学容

机构地区井研县城北小学

出处《四川教育》 2007年第11期33-33,共1页

关键词 “悟” “读” 《小稻秧脱险记》痕迹特级教师质疑问难于永正执教

分类号 G40-092.2 [文化科学—教育学原理]

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四川教育

2007年第11期

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