教学评价：从“商榷、责备”走向“共风格？是否适切他的教学潜质？同面对”

在课堂教学评价活动中，我们常会使用“与某某老师商榷”的话语，但是其中评头论足、求全责备的意味很浓。我认为，从“商榷、责备”走向“共同面对”，应该成为教学者、评价者共同经营的愿景。