也谈以学生为本

一、两个案例 1.案例一。在20年前小学科学教学改革的时候，一位教师在教学“植物的果实”一课之前，让学生准备一些“果实”并带到教室，其中有位学生带来了胡萝卜。在课堂讨论时，这位学生提出：“胡萝卜是果实吗？”引起了学生激烈的争论，由于教师没有思想准备，又怕影响教学的顺利进行，他没有让学生争论下去，而是按照事先设计好的教案继续完成了教学任务。