教学质量评估的赋权研究

从全面质量管理的基本要求出发,把教师的日常考核和教学过程(环节)评估科学地结合起来,从评估指标的设置,权重和评估操作几方面做到科学合理,客观,公正地对每位教师的教学质量给出一个有说服力的评价,才能减少评估工作的负作用,促进教学质量的提高。本文应用层次分析法,对教学质量评估的指标设置和赋权进行了研究。