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数学分析课程极限理论教学的一些实践与思考
被引量：
4
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摘要
论述数学分析课程极限理论一步走的教学方式中,如何循序渐进,螺旋发展,突出重点,分散难点,加强直观理解,使绝大多数学生接受,并学好微积分,初步形成动态抽象思维。
作者
杨泽恒
机构地区
大理学院数学与计算机学院
出处
《大理学院学报（综合版）》
CAS
2007年第10期82-84,87,共4页
Journal of Dali University
关键词
极限理论
循序渐进
抽象思维
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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