预防控制布病健康教育和行为干预评估指标的理论设计与实现预期

布病健康教育和行为干预能否实现,关键在于设计是否实际、科学、有效;在于布病流行和传播的核心是否找得准并加以解决。作者从传染病、流行病、生活习惯与行为性疾病分析,得出结论:13项与布病有关的生活习惯和行为是布病流行和传播的行为学关键因子。这为布病健康教育和行为干预提供了理论依据。而针对13项生活习惯和行为的教育和干预的可控性,能否达到预期目标,评价和评估指标是必须要解决的问题。由此制定的实施意见、方案、调查问卷以及编写各种教育和干预教材、讲义、宣传材料才能符合实际、科学、有效。文章从13项习惯和行为的基本内容、定性和归类,与畜牧业有关的问题和让步措施,牲畜检疫、免疫、淘汰扑杀难以实现的原因,道德观、价值观、法制观问题,人和畜禽混杂的生活环境等方面进行了深入探讨。在知、信、行三个层次提出了量化措施。