语文课程知识观的两种范式描述被引量：1

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摘要语文课程"知识问题"是课程、教学、评价诸方面需关涉的对象。如何对待知识,持有什么样的知识观,什么样的语文知识最有价值,这些是语文课程知识问题必须关注回答的命题。任何学科在发展过程中均伴随着范式的转换,当前的语文课程改革从知识观而言也呈示着范式的更迭,即从旁观者之"占有"到参与者之"存在"的范式转换。

作者叶军

机构地区福建师范大学文学院

出处《宜宾学院学报》 2007年第10期114-115,共2页 Journal of Yibin University

关键词知识知识观范式旁观者之占有参与者之存在

分类号 H193 [语言文字—汉语]

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宜宾学院学报

2007年第10期

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